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Esta dificultad se ve corregida en su totalidad mediante la aplicación del método AIDHA . . .
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La disarmonia intelectual se presenta en los niños como un desorden del conocimiento temporal, y acompañado siempre de algún trastorno madurativo o emocional. Esta disarmonía desequilibra los parámetros de desarrollo intelectual esperados para cada edad cronológica, descendiendo en forma manifiesta las capacidades intelectuales verbales o ejecutivas.
A diferencia del niño con retraso mental, la disarmonía es temporal y puede no implicar todas las áreas de conocimiento. Entonces, el docente se encontrará con niños que durante parte del año han sido buenos alumnos y, de repente, comienza a descender en su nivel de rendimiento; o bien niños que años anteriores no padecieron trastornos de aprendizaje, y actualmente no pueden responder a los contenidos esperados.
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En primer grado esta disarmonía intelectual suele acarrear diversos trastornos sino es detectada en el preescolar, ya que al niño le será sumamente difícil el aprendizaje de…
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La lecto-escritura
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El cálculo.
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La concentración
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La comprensión
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y La memoria motora
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Esta disarmonía en cualquier grado escolar que se encuentre puede producir…
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Inhibiciones en el aprendizaje
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Falta de motivación
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Negativismo
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Mal humor
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Dificultades en la planificación y organización de la tarea.
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El ámbito familiar y el grupo familiar pasan a ser medio de contención y descarga de conductas que la disarmonía produce. Nos encontramos en casa con niños que se niegan a trabajar, lloran y hacen berrinches; no desean ir al colegio y expresan que no les interesa.
El tratamiento consiste…
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Además de la tarea de recuperación pertienente en cada área descendida, es muy importante contener al niño en su estado anímico y permitir que canalice sus sentimientos para trabajar sobre su autoestima y su inseguridad, derribando cualquier inhibición o negativismo hacia el aprendizaje.
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